1、從嚴(yán)把好黨員入口關(guān)必須扎緊制度籠子

數(shù)量要服從質(zhì)量。

減少自由裁量權(quán)。

杜絕說情打招呼。

要強化責(zé)任倒查。

2、強化重點舉措，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化推向深入

在提神醒腦、學(xué)深吃透上下功夫。

在學(xué)做結(jié)合、以知促行上用氣力。

在融入日常、常抓不懈上出真招。

在推動發(fā)展、服務(wù)群眾上見實效。

3、教育實踐活動不能沒有“下回分解”

不能抱有“臨時”觀念。

不能存在“過關(guān)”思想。

不能缺失“整體”意識。

不能回避“具體”問題。

4、把“學(xué)做改促”作為必答考卷

一要在“學(xué)”上深化拓展。

二要在“做”上對標(biāo)踐行。

三要在“改”上持續(xù)用力。

四要在“促”上求實求效。

五要在“干”上以上率下。

5、對照檢查要謹(jǐn)防三種“懼怕心態(tài)”

怕“自毀形象”。

怕“影響工作”。

怕“引火燒身”。

6、讓“為民務(wù)實清廉”根植于基層干部心中

立“為民”之志。

練“務(wù)實”之功。

養(yǎng)“清廉”之德。

7、挖挖批評“高頻詞”背后的“真問題”

回避問題。

追逐名利。

脫離實際。

應(yīng)付過關(guān)。

8、“馬上就辦”也要“接地氣”

從網(wǎng)上走到網(wǎng)下。

從字面走進(jìn)思想。

從承諾走向落實。

9、抓好推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化工作

堅持基礎(chǔ)在“學(xué)”。

抓牢關(guān)鍵在“做”。

突出重點在“改”。

立起根本在“固”。

10、扶持保障基層基礎(chǔ)要祛除“三氣”

祛“官氣”，接“地氣”。

祛“洋氣”，添“土氣”。

祛“邪氣”，樹“正氣”。

11、黨代表接待群眾不能一“接”了之

要立足于“辦”。

要習(xí)慣于“常”。

要主動去“訪”。

12、“芝麻官”如何擔(dān)起“大責(zé)任”？

要恪守為民情懷。

要練就超強本領(lǐng)。

要正確對待權(quán)力。

要常懷律己之心。

13、專題民主生活會的“辣味”從何來？

要把身段“放下來”。

要把問題“擺出來”。

要把群眾“請進(jìn)來”。

14、簡政放權(quán)不能“甩手”不管

“甩手”不管，是懶政惰政表現(xiàn)。

“甩手”不管，會增加基層負(fù)擔(dān)。

“甩手”不管，不利于改革推進(jìn)。

15、官員自我批評“難”在哪？

認(rèn)識不足。

排查不準(zhǔn)。

剖析不透。

律己不嚴(yán)。

16、“官員獨董”退而不休為哪般？

“官本位”蔓延。

“貪婪心”作怪。

“紀(jì)律觀”松懈。

“政與商”不清。

17、教育實踐活動“不能忘了群眾”

吸引群眾參與。

維護(hù)群眾利益。

回應(yīng)群眾訴求。

邀請群眾評判。

18、“節(jié)前禁令”靠什么“精準(zhǔn)落地”？

靠黨員干部自律。

靠制度規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

靠社會公眾監(jiān)督。

靠嚴(yán)肅違紀(jì)懲戒。

19、抓住“關(guān)鍵少數(shù)” 做到入腦入心

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。

抓實支部，落到基層。

以學(xué)促做，推動發(fā)展。

20、治理干部“三超兩亂”不能“以亂治亂”

要上下聯(lián)動。

要領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

要動真碰硬。

要依靠群眾。

要常抓長治。

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