早在2001年，教育部在《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》中就已指出，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一種重要的思維品質(zhì)，能夠幫助人們解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造新的事物。因此，學(xué)校必須通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，例如開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練活動(dòng)，提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會和資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考等。

學(xué)校還應(yīng)該通過各種教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，可以通過開展案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過分析實(shí)際情況來發(fā)現(xiàn)新問題，并提出新解決方案。可以通過組織學(xué)生參加創(chuàng)意比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出新的作品。可以通過開展創(chuàng)造性思維的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的基本概念和方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是非常重要的。創(chuàng)造性思維能夠幫助人們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機(jī)遇。